Notre approche
Vous savez maintenant pourquoi votre enfant décroche et ce que nous croyons.
Reste la question qui décide de tout : qu'est-ce qu'il va réellement avoir entre les mains,
et pourquoi cela fonctionnerait-il mieux que ce qu'il a déjà essayé ?
Études et Orientation Sans Stress
Notre objectif
Nous avons fait le choix d'un discours simple, détaillé, et quelquefois éloigné des standards mathématiques. Ce n'est pas un renoncement à la rigueur : c'est la condition pour être suivi.
Si le discours est intelligible, l'élève s'intéresse. Dans le cas contraire, vous le perdez dans un vocabulaire qu'il ne comprend pas — et c'est le décrochage.
Un cours qu'on ne comprend pas n'est pas un cours difficile.
C'est un cours mal adressé.
Impliquer l'élève dans son projet de progrès : par un discours direct, par des conseils rassurants, et par le fait qu'il n'est jamais jugé — mais qu'il doit lui-même porter un œil critique sur son travail.
Et par cette implication, l'amener à plus d'autonomie, facteur puissant de progrès.
Nos cours
La génération qui nous concerne est née avec un smartphone à la main et zappe d'une
activité à l'autre en permanence.
Nos cours sont conçus pour répondre à cette
double exigence : capter court, expliquer profond.
Des modules facilement assimilables, accessibles partout et tout le temps. La consommation d'informations denses mais très courtes fait aujourd'hui partie du mode d'apprentissage des adolescents.
Techniques et instructions sont expliquées dans leurs moindres détails. Tous les enchaînements de raisonnement sont décrits. L'élève suit un parcours balisé pour assimiler les modes opératoires, avant d'être encouragé vers plus d'autonomie.
Toutes les astuces et « petits secrets » sont donnés — sans aucune restriction — dans le but d'amener l'élève à mettre en place les siens : moyens mnémotechniques, raccourcis, tout ce qui lui fera gagner un temps précieux pendant les épreuves.
Le côté ludique du quiz crée les conditions favorables à l'apprentissage : les questions « agitent » les connaissances du cours, et l'évaluation indique les points sur lesquels revenir. Il n'y a ni jugement, ni classement.
La mise en pratique des notions acquises, pour gagner en confiance. Puis le volet exploration et droit à l'erreur, pour gagner en autonomie.
Ce sur quoi tout repose
La compétence, c'est la capacité à mettre en œuvre ce que l'on a appris, en combinant
les connaissances théoriques et le savoir-faire issu de la pratique. Pour progresser en
mathématiques, votre enfant doit connaître son cours et le mettre en pratique.
Quatre piliers portent cet édifice.
À partir du moment où il décide de changer, de se donner la chance de réussir, il devient l'acteur conscient de son apprentissage. Il sait ce qu'il fait, et pourquoi il le fait.
Rien ne doit venir obscurcir son esprit pendant qu'il apprend : ni les copains, ni les réseaux sociaux, ni sa peur des maths, ni le jugement redouté. Son esprit est entièrement disponible.
Il a le droit de se tromper. En classe, l'erreur est la pire chose qui puisse arriver. Pas ici : nous considérons l'erreur comme un facteur de progrès, parce qu'elle déclenche une réflexion et une correction.
Les connaissances ne tiennent dans le temps que si elles sont mises en pratique. Nos cours s'assurent d'abord que les prérequis sont acquis, puis consolident par l'exercice avant de passer au niveau supérieur.
Une remarque qui explique tout le reste. Les piliers ont besoin d'une fondation robuste, formée par les connaissances de base — les prérequis. Sans cette fondation, les connaissances nouvelles ont du mal à s'installer et les progrès sont longs à venir. C'est pourquoi tous les programmes School Booster possèdent un module de remise à niveau.
Plus les piliers sont solides, plus la compétence est grande… et plus on peut rajouter d'étages.
Ces quatre piliers ne dépendent pas de votre enfant : ils décrivent ce qu'est une compétence,
pour tout le monde, en mathématiques comme ailleurs. Ils existent sans lui.
Mais pour les ériger, lui doit apporter quelque chose — et c'est là que tout se joue.
Autrement dit : les piliers sont l'édifice, les valeurs sont ce qu'il faut apporter pour le bâtir.
Nous vous le disons franchement, plus bas.
Notre process
Des cours détaillés pour comprendre et apprendre, des flashcards pour réviser,
des quiz pour s'autoévaluer.
Des exercices d'exploration ou de progrès expliqués et corrigés dans l'esprit SHU-HA-RI,
pour pratiquer et maîtriser.
Notre plateforme mathématique permet à l'élève d'explorer les concepts par ses propres actions : il manipule, sûr de ses acquis en phase SHU, il progresse naturellement vers la phase HA puis enchaîne vers la phase RI. C'est ce qui suscite son intérêt et sa motivation pour aller plus loin.
Et il devient le compositeur de son propre entraînement. Les corrections d'exercices proposées par la plateforme le guident vers les notions qui lui restent à consolider.
Un argument unique sur le marché français du soutien scolaire.
Qui a conçu cette méthode
Pascal Montel — ingénieur, ancien dirigeant industriel, fondateur de School Booster.
Les quatre piliers décrits plus haut sont le fruit d'une lente maturation, au fil de quarante années de travail et de direction de sites industriels — de management, de lecture, de questionnement.
SHU-HA-RI, en revanche, n'est pas de moi : cette philosophie japonaise d'apprentissage est millénaire. Je l'ai rencontrée d'abord dans les arts martiaux asiatiques, puis dans l'industrie, où les méthodes japonaises servent à bâtir une performance qui dure. Son principe, simple et puissant, transforme le débutant le plus inexpérimenté en un expert redoutable — à une condition : de la patience, de la discipline et du travail.
C'est exactement ce qu'exige un progrès durable en mathématiques. Voilà pourquoi toute la méthode est bâtie dessus, et non sur une recette de mon invention.
Les avantages
Pas de rendez-vous à caler, pas de déplacement, pas de trajet le mercredi après-midi.
Il s'organise et avance à son rythme.
Dix minutes, un quart d'heure dans un transport en commun : il révise ses formules avec ses flashcards, répond à un quiz, reçoit son évaluation et sait où porter son effort.
Le cours en classe était difficile ? Il reprend le même chapitre chez nous pour en avoir une autre explication. Tout cela au bout des doigts, sur son smartphone.
Vous n'avez ni planning à tenir, ni intervenant à recevoir. Votre rôle reste celui que nous décrivons dans le Guide du Parent : soutenir, pas surveiller.
Notre vision
Même si la tendance est aujourd'hui de minimiser leur importance dans l'enseignement français, il ne faut pas s'y tromper : les mathématiques restent primordiales pour élargir le champ des possibilités d'orientation.
Nous vivons deux révolutions industrielles. La révolution numérique, déjà bien entamée avec la téléphonie, l'intelligence artificielle, les véhicules autonomes. Et celle de la transition écologique, qui débute. Ces deux domaines vont avoir besoin de scientifiques.
Notre engagement
School Booster est née d'un constat : le déclin du niveau français en mathématiques, que les enquêtes PISA documentent depuis vingt ans, et l'effondrement aggravé par la dernière réforme du lycée.
Plutôt que d'attendre une solution qui ne vient pas, nous avons choisi d'agir, à notre échelle, en mettant à disposition une méthode exigeante et structurée. Que chaque élève qui le souhaite ait accès aux outils qui lui permettent de retrouver la méthode, le goût des mathématiques et l'excellence.
Pas de slogans : des résultats.
Notre méthode ne convient pas à tout le monde. Elle demande du travail, de la régularité, et l'envie d'y arriver. Si votre enfant refuse tout effort, aucun manuel n'y changera rien.
Et maintenant
Notre progression est structurée par la philosophie japonaise SHU-HA-RI —
nous la détaillons ici.
Pour le reste,
tout dépend de là où en est votre enfant.
Un manuel seul, un pack d'exercices, un guide. Pour découvrir la méthode ou combler un point précis, sans engagement.
Voir la LibrairieTous les manuels du niveau réunis, dans une progression ordonnée, avec le volet coaching parent et élève.
Comparer les programmes
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